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《黔之驴》教案

教案 时间:2019-10-20 我要投稿
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  一、教学目标

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 。ǘ┨岣哐柚ぞ呤榧白⑹驮亩燎诚晕难晕牡哪芰。

 。ㄈ┙逃鲜吨灰矣诙氛、善于斗争,就一定能战胜困难。

  二、课时安排:1课时

  三、教学过程

  (一)导入(从学生熟悉的动物入手,激发学生阅读兴趣。)

  驴,在人们眼中,仿佛只知整天拉车、拉磨,是一种驯良的动物。殊不知它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁。只不过因为它没有把握这大好机会,一步步丧失了自己的优势,终成为老虎的盘中餐、腹中食。这是怎样一个故事呢?让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。

  (二)整体性点拨

  1备兄全文。

 。1)齐读全文,矫正字音,如慭(yìn)、狎(xiá)、踉(liáng)、(kǎn)。

 。2)指导学生结合注释和工具书理解全文意思。

 。3)学生质疑(学生对书未下注的部分生字难句可提出疑问)。

 。4)师生共同解疑,教师提示应着重掌握的文言现象。

  实词出近:接近,靠近。胜:能承受。技:技艺。

  词类活用蹄:用蹄子踢。(名词作动词)

  句式以(之)为神:把它当作神。

 。5)朗读全文。

  要求:朗读时体会词句含义,并想象具体的故事情节。

 。6)即兴表演《黔之驴》。

  具体安排:请两位学生分别饰演驴和虎,根据课文内容,加上自己的想象进行表演。

 。7)请学生当导演,对演员的表演进行指导。

  教师可引导学生从以下几方面对表演进行指导、评说。

 、俦硌菔,动作、神态、语言结合课文。

  虎动作:见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、

  大阚、断、尽神态:慭慭然、大骇、甚恐、喜语言:技止此耳

  驴动作:一鸣、蹄之神态:不胜怒

 、诼坑牖⒌墓叵当浠,即虎是如何一步步进逼,驴是如何一点点丧失自己的优势的。

  虎惧驴→虎识驴→虎戏驴→虎吃驴

 、刍⒂肼康男蜗蠓治

  虎:知己知彼,小心谨慎,勇于出击,战胜对手。

  驴:没有自知之明,外强中干,虚张声势。

 。8)再邀请两位学生表演,注意刚才“导演”所提的要求在表演中有无体现。

 。9)朗读全文。

  要求:注意体会文中是怎样运用动作、语言、神态描写来刻画虎和驴的形象的。

 。ㄋ得鳎喊才诺3次朗读旨在使学生逐步理解课文内容,所设计的表演及导演评说活动,旨在加深学生对文中字、词、句的理解和整体形象的把握,同时也活跃了课堂气氛,加强了学生的参与感。)

  2鄙钊胩寤帷

 。1)请学生为故事续尾。

  要求:根据自己对故事的理解,说几句议论的话,谈谈自己的感想,揭示故事的寓意。教师可引导学生从以下几方面考虑:

 、俅踊⒌慕嵌取菜魄看蟮亩鞑⒉豢膳,只要敢于斗争、善于斗争,就一定能战而胜之。

 、诖勇康慕嵌取泶棠切┖廖拮灾鞫哉谢龌嫉娜。

 、鄞踊⒂肼康墓叵到嵌取岢,不放弃;要知己知彼,不要虚荣和卖弄,要正确估计对手等。

 。2)将原文结尾内容及译文材料发给学生阅读。

  原文:

  噫!形之庞也类有德,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏,卒不敢取。今若是焉,悲夫!

  译文:

  哎!外形庞大好似很有德性,声音洪亮好似很有本领,如果不露出它的可怜的技能,即使虎很勇猛,却疑虑畏惧,最终不敢进;像今天这样,可悲啊!

  教师指导:肯定学生的评述。请学生将自己的评述与原文对照,注意异同。

 。3)品味寓意,联系实际,谈谈生活中遇到的“驴”和“虎”。

  3绷系本文的学习,加深对以下内容的理解记忆。

 。1)寓言:“寓”是“寄托”的意思。寓言是一种文学体裁,通过故事借此喻彼、借小喻大,使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。

 。2)关于柳宗元:唐代文学家、哲学家。唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东,世称柳河东。他的寓言继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《列子》、《战国策》的传统,多用讽刺抨击当时社会的丑恶现象,推陈出新、造意奇特,善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓或表达政见。代表作有《三戒》(《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》)、《传》等篇。嬉笑怒骂,因物肖形,表现了高度的讽刺艺术。(解说:小结本课所学主要内容,从整体上再次联系所学课文,对“寓言”与“哲理”有进一步认识,也为下面迁移作好准备。)

  (三)布置作业

  1弊芙峄累出自本文的成语(可翻阅工具书,了解含义)。

  庞然大物、黔驴之技、黔驴技穷

  2痹亩亮宗元《三戒》中的《永某氏之鼠》。

  要求:

 。1)概括这个寓言故事的寓意。

 。2)比较《永某氏之鼠》与《黔之驴》在内容和写法上的相同点。

  参考答案:

 。1)为非作歹者终将受到惩罚;姑息养奸必将招致祸患;要做嫉恶如仇、锄暴惩恶的人。(鼓励学生从多角度阐发)

 。2)相同点:

 、偻ü蚨痰墓适卤硐稚羁痰脑⒁。

 、谏朴谠擞枚镄蜗,起到讽刺的效果。

 、鄱荚诩切鸬幕∩弦槁,表达作者的观点,揭示寓意。

 。ㄋ得鳎旱1题帮助学生掌握积累文言词语的规律,如成语。第2题拓展阅读,意在举一反三。)

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