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《翠鸟》教案设计

教案 时间:2019-10-22 我要投稿
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  教学目标

  1、学会本课的14个生字,理解18个新词的意思。

  2、能读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。

  3、了解翠鸟的外形和活动特点,培养观察兴趣,爱护小动物。

  教学重点

  1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生课文内容。

  2.学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。

  3.学习理解词语的方法。

  教学难点

  在指导学生进行阅读训练的同时,有效渗透习作方法的指导,将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体,综合培养学生多方面的素质。

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

 。ǖ1课时)

  一、谈话激趣,导入新课

  1、出示课题,同学们,今天我们来学习一篇新的课文,一起读课题。

  2、提问:那么,你对翠鸟有哪些了解呢?(翠鸟亦称叼鱼郎、鱼狗,是我国东南部常见的候鸟。头大体小,嘴长,有棱角,末端尖锐,常栖息水边的树枝或岩石上,有海渔业。)

 。1、学生不知道,老师可说小朋友那么你们想不想认识翠鸟,和它交朋友呢?)

 。2、看来大家对翠鸟的了解还真不少,我相信你们学了《翠鸟》这篇课文后,对翠鸟一定会有更加深入地了解,你也会更加喜欢翠鸟。)

  二、初读课文,感知大意。

  1、自由读课文,要求:

  读准生字字音,读通课文。

  遇到特别难读的句子多读几遍,然后读给同桌同学听一听。

  2、检查:刚才你认为比较难读的句子,现在已经读通顺了,谁愿意读给大家听。

  3、再去读读课文,你认为课文的哪一句话最能表现作者喜爱翠鸟的感情?用----划出来。

 。ㄎ颐钦嫦胱揭恢淮淠窭次寡。)

  自己读读这句话,谁能把小作者喜爱翠鸟的语气读出来。

  谁自告奋勇愿意来读?一起读。

  是呀!小作者那么喜欢翠鸟,真想捉一只来喂养,可他为什么这么喜欢翠鸟呢?

  就让我们一起去看一段录像,听一听录音,想一想小作者为什么会这么喜欢翠鸟?

  谁来说一说?

  二、细读课文,挖掘含义。

  1、好,这节课我们就重点来研究翠鸟的美丽,课文的哪几自然段描写了翠鸟的美丽?(1、2)

  2、找得真准,我们就仔仔细细来读读这两节,

  想一想哪些句子写出了翠鸟的美丽?

  在这些句子中你最喜欢读哪几个句子,为什么?你能不能读好它。

  A、它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张细长的嘴。

  你为什么喜欢读这句话?(写出了翠鸟的小巧、可爱。)

  你从什么地方看出来的?(板书:小巧玲珑)

  读读这一节,哪些地方描写了翠鸟的小巧玲珑,找出有关词语。(板书:红色的小爪透亮灵活的眼睛细长的嘴)

  你能不能把翠鸟的小巧玲珑,可爱的样子读出来呢?自己读一读。

  谁来读?我们一起试一试。

  过渡:你还喜欢读哪几个句子?或翠鸟的美丽除了他的颜色鲜艳,还表现在哪里?

  B、头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。

  背上的羽毛像浅绿色的外衣。

  腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

  你为什么喜欢读这句话?(颜色美、写成人一样)(板书:头上橄榄色)

  这一节中像这样的句子还有吗?

  你能说说这两句话好在哪里吗?(板书:背上浅绿色腹部赤褐色)

  是呀!运用恰当的比喻句使原来的句子更加生动形象,下面老师来考考大家,看谁能把这几个句子说得生动形象。

  孔雀那长长的尾巴像,真!

  这头象的身子像,腿像。

  小白兔的眼睛像,多。

  谁能读好这三句话呢?四人小组读一读,选出读得最好的同学。

  一起读。

  再看看第2节,你还发现了什么?(先总起后分述)

 。ò迨椋貉丈恃蓿

  像这样总分结构的段落,我们该怎样学习呢?一起来单元提示。(出示单元提示)

  自己读单元提示,同桌之间讨论一下,像这样的段落该怎样学?

  谁来说?(划出句子)

  一起读这句话。

  小结:课文的第2自然段,就是先总说翠鸟的颜色鲜艳,然后从头上、背上、腹部的羽毛进行具体描写怎样鲜艳。

  现在,你能不能看着板书来说一说翠鸟的颜色非常鲜艳。

  同桌之间试试看。指名说。一起说。

  3、同学们,小作者喜欢翠鸟不但因为翠鸟长得美丽,更重要的是翠鸟的捕鱼本领很大。我们下节课再来学习。

  三、拓展延伸,进行说话训练。

  仿照第2自然段的样子,按照总分结构写

  网

  一段话。选择其中的一个总起句,四人小组说一说。指名说。

  我们的校园真美丽!

  我的玩具娃娃真可爱!

  我们的教室真干净呀!

  板书:7、翠鸟

  红色的小爪

  小巧玲珑透亮灵活的眼睛

  细长的嘴

  头上橄榄色

  颜色鲜艳背上浅绿色

  腹部赤褐色

  教学过程(第2课时)

  一、复习检查。

  通过昨天的学习,你已知道了些什么?

 。ù视锏睦斫、翠鸟的外形……)

  二、学习第二自然段,读懂总分结构的段落。

  1、自读第二然段

 。1)给句子标上序号。(2)在自己读懂的地方打上“”,有问题的地方打上“”。

  2、交流汇报。

 。1)学习总分结构的段落。

 。2)翠鸟的颜色非常鲜艳。

 。3)课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的?

 。4)小结:像这样的段落是按总起后分述的方法写的,就叫总分段式。

 。5)学习“阅读提示”懂得方法。

 。6)学习比喻句。(运用这些比喻句,把翠鸟的颜色写得更美了,那我们能不能也来美美地读一读呢?

 。7)“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。

 。8)看板书背诵,。

 。9)学到这儿,你还有什么问题吗?

  三、学习三、四自然段。

  导入:我知道同学们已经喜欢上了翠鸟,那你们喜欢当一回翠鸟吗?

  如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、敏捷)你的理由又是什么呢?

  我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。

  1、学生读课文。

  2、交流汇报。

 。艚、灵活)

  你的理由是什么?

  学习句子:

 。1)翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼,它又轻轻地停在苇秆上了。

 。2)它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

 。3)有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面飞走了。

  停在苇秆上,一动不动,等待小鱼露出头,像箭一样飞过去,叼起小鱼。

  3、有感情的朗读3、4自然段。

  4、读了这两个自然段,你还有什么不明白的地方吗?

 。1)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

  翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

 。2)写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。

  四、课后小结。

  1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽;ぷ约海。

  2.在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。

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