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课件 时间:2017-11-04 我要投稿
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  教材内容分析:

  本节内容是本册教材在设计的一般过程中的首要阶段,是学生确立设计项目,进行独立设计活动的第一步。本节内容由“问题的”“发现问题的途径与方法”两部分组成,在体现课程标准要求的基础上作了适当的拓展,有助于提高学生的认识能力和分析能力,是一种在日常生活有广泛运用,且可以形成能力迁移的课程内容。

  教学目标:

  1、知识目标:

 。1)明确发现技术方面问题的重要性。

 。2)初步掌握发现问题的一般方法。

 。3)能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。

  2、能力目标:在发现问题过程中进行分析问题,提出有技术设计的问题,培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

  3、情感目标:积极参与实践活动,善于对生活经历的思考,体验生活的乐趣,养成热爱生活,热爱科学的思想情感。

  教学重难点:

  1、重点:掌握问题的和发现问题途径和基本方法。

  2、难点:能主动在生活中发现问题和提出问题,并通过各种渠道收集和分析相关信息,进行处理。

  教学策略与方法:

  1、本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例,学生讨论分析,在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质,使学生对问题的发现产生浓厚的兴趣,让学生掌握发现问题的一些基本途径和方法。

  2、课时安排:1课时。

  教学过程:

  一、新课引入

  在第三章的学习中,我们已经对设计的一般过程有了较为深刻的认识,问题是设计的一般过程中的首要阶段,发现问题比解决问题更重要,是非常重要的一个设计环节。设计必须有确定的目标,目标需要人去寻求和发现。这是设计的起点,也是人类发展和进步的起点。

  为了使同学们更深入地了解和掌握设计的一般过程,从本章开始,我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。下面我们来学习发现问题这一节课的内容。

  二、讲授新课

  请同学们谈谈我们身边的问题

  通过这些案例我们思考下面两个问题

  1、什么是问题:生活中为我们所不知而需要解答的话题,这就是问题。

  2、问题的分类:问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

  电话的发明的案例分析

  我们技术课讨论的主要是技术问题。

  3、发现问题的重要性:结合生产生活举例说明、观看孔祥瑞同志的一段视频。

  4、问题的

  问题是如何产生的呢?我们的教材上给大家指明了技术问题的三个。

  第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。请同学们讨论举例说明。

  第二种:由别人给出问题,设计者必须针对问题寻求解决方案。请同学们讨论举例说明。

  第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题,并试图解决它。请同学们讨论举例说明。

  5、发现问题的途径和与方法

  教材上给我们介绍了发现问题的三种途径与方法:

  一是观察日常生活: 鲁班

  学生活动: 观察一次性饭盒和塑料杯;举生活中的实例

  二是收集和分析信息:文献法、问卷调查法、询问法

  学生活动: 1、通过高佳佳同学的调查问卷来发现问题

  2、对圆珠笔的使用情况,进行询问并发现问题

  三是进行技术研究和技术试验:

  案例分析: 伽利略与体温计

  青霉素的发明

  三、课后总结

  问题于生活,问题处处在,时时有。只要同学们热爱生活,细心、认真观察就可以发现问题。当然发现了问题,只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题,还需要作进一步的分析,并提出具体的设计任务。这就是我们下节课要学习的内容——明确问题。

  四、板书设计

  1、什么是问题:生活中为我们所不知而需要解答的话题,这就是问题。

  2、问题的分类:问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

  3、发现问题的重要性:

  4、问题的:

  第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。

  第二种:由别人给出问题,设计者必须针对问题寻求解决方案。

  第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题,并试图解决它。

  5、发现问题的途径和与方法

  一是观察日常生活

  二是收集和分析信息

  三是进行技术研究和技术试验

  五、作业

  练习:3、4

  六、教学反思

  本节课主要讨论的是发现问题,如何引导学生提高发现问题的能力尤为重要。我是通过对“孔祥瑞同志发现问题”的一段视频的引入来引出本节课的。在引入方式上还可以根据不同的环境进行具体的改变。

  在教学内容上还是需要再进行推敲的。

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